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          评估和报告 

          我们的目标是与父母/照顾者伙伴关系工作,定期对生产它提供了实现其充分发挥其潜力所需的父母/照顾者支持儿童的有关信息,学生的进步更新。

          目标设定

          我们是雄心勃勃的人,我们所有的学生到Excel的,所以目标被设定埃斯特头脑。另外,对于学生成绩的关键措施是进步从关键阶段2(初级端)到关键阶段4(GCSE)和在第万博体育app形式的一个学生作出关键阶段5中的量,从关键阶段4(一个电平)。因此,我们挑战他们的学生在九月的目标实现他们的最好的。学生们最初设定的目标在秋季学期的前半部分,那么哪些是审查和修订,全年/的appropriate`课程的学习。在所有关键阶段3至5,基于目标的渔民家庭信托基金(FFT)的估计。 FFT是一个高品质的公司业绩世卫组织目标设定和评估提供数据,以帮助支持学校。学生在基于估计9月20日%FFT具有挑战性的目标,比较过去的表现哪像基于先前达成的学生,他们在顶部最终取得20%的国家为他们的能力。

          关键阶段3(年7和8) 

          关键阶段3(年7和8) - 的关键阶段2的结果最终是用于指示学生事先达成。此外,我们在使用今年7开始基线测试提高目标设定过程,并为世界卫生组织那些学生加入我们没有关键阶段2分的结果最终提供一个基准。用于例如越创新实用的受试者艺术,体育,广泛的目标是在9月第一次实例,但随着我们更好地了解学生的强项,这些被修改的关键阶段3.在整个学生在9月使用新的GCSE分级标准9至1年年底的目标(见下面图)。年目标这些最终都符合学生9月在他们的GCSE研究是在11年年底最终达到最好的成绩。

          关键阶段4(9至11岁) 

          关键阶段4(9至11岁) - 与关键阶段3,关键阶段成果最终被用来表示一个学生事先达成。考虑到目标产品是在GCSE年级,或年级学生应通过其来赶制GCSE课程的结束形式。给定目标正在使用新的GCSE分级标准9为1(见下文)。

          关键阶段5(年12和13) 

          关键阶段5(年12和13) - 对学生的GCSE成绩点平均用于指示之前实现。从去年12开始在一个档次水平的末端的形式提供的目标产品,或年级学生对工作是否应是他们通过A Level课程。

          所有的关键阶段,学生和家长/照顾者通过,分发给学生,并停留在他们的策划目标贴纸档次知情主题的目标。

           

          进展 

          进展

          家长/照顾者随时了解学生的学习进度在整个学年在以下几个方面:

          • 每年3次审查进度有了大约每学期制
          • 一个父母/护理人员晚上
          • 一个全套的书面报告主题
          • edulink一个

          为评估日历日期标示在网站上的校历。

          审查进度 

          审查进度 提供的学生的进步概述。对于每个受试者区域被提供了以下信息:

          • 学生的学习行为的指示。由于是使用以下牌号为双方的态度和组织单独的级别 - 或=优秀,G =好,I = P =穷人和不一致。
          • 目标级(见上文)。
          • 预测年级这给今年年底(KS3)或结束关键阶段(KS4和5)年级学生是有可能实现。如果他们继续为日期同一进度的指示。
             

          父母/看护的夜晚 

          父母/看护的夜晚 在举行了11年,提供机会让家长/照顾者和学生与科任教师正式会面,讨论学生的进步。约会是通过与每个约会持续5分钟的学生做。家长/监护人可以通过联系办公室安排在任何时候单独会议,与教师在校期间的一年。

          家长/照顾者将获得一组 主题报告全文 每学年。亲本/护理者反馈和可以做到通过完成并返回到提供亲本滑移鼓励。

          家长/监护人可以通过跟踪一个Edulink学生的进步也。家长/学​​生的照顾者都提供了访问的唯一的用户名和密码,这给了以下信息,关于孩子:

          • 时间表
          • 优异痕
          • 行为痕迹
          • 进展审查和报告
          • 一般学生信息即家庭住址和联系电话号码

          如果家长/照顾者还没有收到登录信息或有任何问题,登录然后请联系学校办公室寻求帮助。

          如果您有任何问题或意见关于我们的评估和报告程序,请联系学校办公室或发送电子邮件  lnorster@dhsg.co.uk

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